Класний журнал. Типова освітня програма. Свідоцтво досягнень.
Діагностичні роботи.
Це відео містить інформацію сформовану на основі:
- Наказу МОНУ
№ 1096 від 02.09.2020 "Про внесення змін до методичних рекомендацій щодо
заповнення класного журналу..."
- Наказу МОНУ " 1146 від 16.06.2020 "Про
затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів
3- 4 кл НУШ"
- Наказу МОНУ № 1/9-430 від 11.08.2020 "Щодо методичних рекомендацій..."
- Скільки
сторінок відведено на кожен предмет?
- Де
записувати очікувані результати?
- Чи
потрібно виставляти тематичну оцінку в журналі та (або) щоденнику?
- Як записувати домашні завдання?
Відповіді на ці та інші запитання можна переглянути перейшовши за посиланням:
Для учнів третіх та четвертих класів застосовується формувальне та підсумкове (тематичне, семестрове та річне оцінювання).
Важливу роль у формувальному та підсумковому оцінюванні відіграють критерії, за якими воно здійснюється. Критерії оцінювання визначаються вчителем (із поступовим залученням до цього процесу учнів) відповідно до кожного виду роботи та виду діяльності учнів з орієнтуванням на вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів початкової школи, визначених Державним стандартом початкової освіти до другого циклу навчання (3-4 класи), й очікуваних результатів, зазначених в освітній програмі закладу загальної середньої освіти (модельних навчальних програмах).
Результати І етапу конкурсу знавців української мови
Серед учнів 3-х класів:
І місце – Романчук Аліна, 3-В клас (вчитель Марієнко Л.М.);
ІІ місце – Віннічук Софія, 3-В клас (вчитель Марієнко Л.М.);
ІІІ місце – Глєбова Аліна, 3-А клас (вчитель Кравченко Л.В.);
ІІІ місце – Кошель Марк, 3-Б клас (вчитель Безносенко Л.М.);
ІІІ місце – Грицевська Анна, 3-Б клас (вчитель Безносенко Л.М.)
Серед учнів 4-х класів:
І місце – Корх Аліна, 4-А клас (вчитель Шмагайло І.С.);
ІІ місце – Круковська Анна, 4-Б клас (вчитель Коротич К.В.);
ІІІ місце – Ткачук Богдан, 4-Б клас (вчитель Коротич К.В.);
ІІІ місце – Маслєй Крістіна, 4-А клас (вчитель Шмагайло І.С.).
Вітаємо переможців та бажаємо успіхів у ІІ етапі конкурсу!
Сьогодні в початковому ліцеї, до дня української писемності та мови, проходив І етап конкурсу знавців української мовисеред
учнів 3 - 4 класів.
Учні виконували граматичні та творчі завдання.
Всім учасникам конкурсу бажаємо успіхів!
Народна мудрість
стверджує: скільки знаєш мов, стільки разів ти людина. Без рідної мови жодна
людина не здатна повноцінно почувати себе частиною власного народу, його
історії та культури. «Мова – це душа народу, а народ без мови – не народ», –
говорив Володимир Сосюра.
Вчителі початкових класів разом із учнями, творчо підійшли до відзначення
цього дня. Вони створювали лепбуки, проводили конкури « Містер та Міс
Каліграфія, мовознавчі турніри, виховні години, декламували вірші, мандрували
країною Грамотійка. В учнів 3-4 класів пройшов І етап конкурсу знавців української
мови ім. П. Яцика, де учні розкривали свої знання та творчість з мови.
Сьогодні відбулося друге засідання методичного об'єднання вчителів
початкових класів.
Тема засідання. Шляхи, форми і методи
удосконалення освітнього процесу. Використання інноваційних технологій на уроках у
початкових класах.
Були розглянуті такі питання:
1.
Використання інноваційних
технологій на уроках у початкових класах. Модель сучасного уроку. Складові
ефективного управління класом.
2.
Нова українська
школа – вчимо по-новому.
3 . «Адаптація першокласників до шкільного
колективу». Результати моніторингу.
4. Використання інтерактивних технологій для досягнення
очікуваних результатів навчальної діяльності на уроках.
5. Труднощі навчання та шляхи їх подолання.
Тема засідання. Модернізація початкової освіти – актуальна вимога сьогодення.
1. Особливості організації освітнього процесу
в початкових класах
у 2020-2021 н. р.
2. Аналіз роботи методичного
об’єднання за минулий навчальний рік та обговорення плану роботи
на 2020-2021н.р.
3. Опрацювання інструктивно – методичних
матеріалів Міністерства освіти і науки України щодо організації освітнього
процесу, ведення класної документації.
4. Вивчення змін до навчальних програм, внесення
змін до календарних планів. Узгодження
календарно-тематичного планування.
5. Розгляд
календарно-тематичного планування навчального матеріалу вчителями початкових
класів.
6. Рекомендації до проведення Першого уроку-2020.
|
№ п/п |
Зміст роботи |
Форма проведення |
Відповідальний |
І ЗАСІДАННЯ (серпень)
Тема. Модернізація початкової освіти – актуальна вимога сьогодення.
|
1. |
Особливості
організації освітнього процесу в початкових класах у 2020-2021 н. р. |
Виступ |
Голова МО Попова Л.
М. |
|
2. |
Аналіз роботи методичного
об’єднання вчителів початкових класів за 2019-2020н.р. |
Звіт керівника методичного
об’єднання |
Голова МО Попова Л. М. |
|
3. |
Обговорення
та затвердження плану роботи методичного об’єднання на 2020-2021 н.
р. |
Обговорення
за круглим столом |
Таран Л.Б. |
|
4. |
Опрацювання інструктивно – методичних матеріалів Міністерства освіти і
науки України щодо організації освітнього процесу, ведення класної
документації. |
Експрес -
огляд |
Члени МО |
|
5. |
Вивчення
змін до навчальних програм, внесення змін до календарних планів.Узгодження
календарно-тематичного планування. |
Експрес-
огляд |
Таран Л.Б. |
|
6. |
Рекомендації
до проведення Першого уроку-2020. |
Обговорення |
Голова
та члени
МО |
|
7. |
Готовність
кабінетів початкової школи до роботи в новому навчальному році. |
Виступ |
Члени МО |
|
8. |
Сучасний
учитель як провідник змін в контексті Концепції Нової української школи. |
Виступ |
Таран Л. Б. |
Звіт методичного об’єднання
вчителів початкових класів і вихователя ГПД
за 2019-2020н.р.
Реформування освіти в
умовах Нової української школи диктує сьогодні нові підходи до підготовки учнів
початкової школи. Пріоритетним стає всебічний розвиток особистості дитини,
оволодіння ключовими та предметними компетентностями, наскрізними вміннями, необхідними
життєвими й соціальними навичками, що забезпечують її готовність до життя в
демократичному й інформаційному суспільстві.
Учитель – основна дійова
особа в реформуванні сучасної освіти. Змінюються орієнтири освіти – змінюється
й сам учитель, змінюється мета і завдання його діяльності. Як зазначається
у документах з реформування освіти нова школа потребує нового вчителя, який може
стати агентом змін. Особливо актуальним це питання є у період діяльності, пов’язаної з
реалізацією Концепції «Нова українська школа», підготовки та роботи вчителя в
нових умовах.
Методичне об’єднання вчителів початкових класів у
2019-2020 навчальному році працювало над проблемою: «Інноваційні технології
в системі роботи вчителя початкової школи
–
засіб творчого розвитку молодших школярів в умовах Нової української школи».
Робота
методичного об’єднання була спрямована на
підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів,
впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти;
застосування в інноваційному навчанні інтерактивних технологій; створення умов
для формування ключових компетентностей учнів, педагогів; інтеграцію у
навчально-виховному процесі дітей з особливими потребами.
Для
сучасної школи потрібні висококваліфіковані педагоги, які постійно шукають
найефективніші шляхи і засоби навчання, володіють глибокими педагогічними
знаннями, здатні до роботи в нових умовах. Вони повинні усвідомлювати свою
соціальну відповідальність, бути об’єктом особистісного професійного зростання,
вміти досягти нових професійних рівнів. З огляду на це вчителі мають постійно
працювати над удосконаленням професійної компетентності.
Ефективним шляхом
підвищення професійної майстерності вчителя є участь у різноманітних методичних
заходах. Серед найпоширеніших форм методичної роботи
є: семінари-практикуми, теоретичні семінари,
аукціони методичних ідей, тренінги, співбесіди, консультації на
актуальні теми, відкриті уроки, огляди новинок психолого-педагогічної та
методичної літератури, круглі столи, майстер-класи, предметні тижні, методичні
оперативки.
