План роботи ПС вчителів початкових класів та вихователя ГПД на 2026 - 2027 н.р.

Засідання 1 /серпень/

Тема. Старт навчального року в умовах трансформацій.  

Мета. Проаналізувати результативність діяльності професійної спільноти вчителів початкових класів за попередній навчальний рік; визначити ключові завдання ПС на 2026-2027 навчальний рік відповідно до пріоритетів НУШ, сучасних викликів та умов воєнного стану; ознайомити вчителів із нормативно-правовими документами, методичними рекомендаціями МОН та новими освітніми ініціативами; обговорити питання організації гнучкого планування освітнього процесу, формування індивідуальних освітніх траєкторій учнів; акцентувати увагу на принципах академічної доброчесності як складовій ціннісного виховання молодших школярів; сприяти впровадженню інклюзивних підходів, адаптації змісту освіти до умов воєнного часу. 

Форма проведення: інструктивно - методична нарада

 

№ з/п	Зміст роботи	Форма проведення	Відповідальні
1	Аналіз результативності роботи ПС за минулий навчальний рік і завдання роботи ПС на 2026 - 2027 навчальний рік. Ознайомлення вчителів із планом роботи ПС на 2026-2027 н. р.	Звіт	Керівник ПС
2	Огляд літератури, директивних і нормативних документів, інструктивно -методичних рекомендацій із питань планування і організації освітнього процесу в початкових класах у 2026 - 2027 н. р.	Обговорення	Керівник ПС, члени ПС
3	Академічна доброчесність як частина внутрішньої культури школяра: роль вчителя у формуванні ціннісних установок.	Обговорення	Члени ПС
4	Формування освітніх траєкторій здобувачів початкової освіти.	Обговорення	Керівник ПС
5	Аналіз   навчальних  програм, підручників, зошитів, посібників  для  початкової  школи. Методичні   рекомендації   до   проведення  Першого   уроку	Експрес-огляд	Керівник ПС
6	Гнучке планування освітнього процесу в умовах нестабільності.	Обговорення	Члени ПС

 

 

Засідання 2 /листопад /

Тема. Ментальна стабільність як основа безпечного освітнього середовища: роль учителя у її формуванні.

Мета. Актуалізувати значення ментального здоров’я здобувачів освіти як основи їхнього гармонійного розвитку та успішного навчання; розглянути чинники, що впливають на психоемоційний стан дітей у період війни, адаптації, тривалого стресу; опрацювати інструменти соціально-емоційного навчання (СЕН) для щоденної педагогічної практики; ознайомити з практичними підходами до організації безпечного освітнього середовища в класі та школі; визначити роль учителя як модератора, фасилітатора та опори в умовах психологічної нестабільності; проаналізувати вплив формування національної ідентичності на ментальне здоров’я дитини в умовах війни; виробити ефективні форми взаємодії з батьками щодо підтримки дитини; підтримати професійне зростання вчителя в напрямі емоційної грамотності, педагогічної стійкості та культури взаємної підтримки.

Форма проведення: психолого-педагогічний практикум

 

№ з/п	Зміст роботи	Форма проведення	Відповідальні
1.	Психоемоційна безпека учнів: чинники впливу   та роль учителя в стабілізації.	Доповідь	Керівник ПС Члени ПС
2.	Впровадження елементів соціально- емоційного навчання (СЕН) у практику вчителя початкової школи.	Коло ідей	Члени ПС
3.	Співпраця з батьками щодо підтримки психоемоційного стану дитини.	Аукціон знань	Члени ПС
4.	Адаптація першокласників до навчання в ліцеї.	Психологічний практикум	Учитель 1 класу
5.	Розвиток пізнавальної активності здобувачів освіти на уроках українсткої мови.	Доповідь	Члени ПС

 

Засідання 3  /січень/ 

Тема. Дієвий урок у початковій школі: зміст, структура, сенс — у фокусі компетентнісного навчання. 

Мета. Розкрити сутність поняття «дієвий урок» у світлі вимог Нової української школи; сформулювати основні принципи побудови компетентнісно орієнтованого уроку з урахуванням потреб сучасних дітей; ознайомити вчителів із методами активізації пізнавальної діяльності учнів шляхом гейміфікації, візуалізації, сторітелінгу та міжпредметної інтеграції; розглянути структуру уроку, що сприяє формуванню ключових компетентностей та емоційного залучення учня; проаналізувати педагогічну роль учителя як фасилітатора, наставника й модератора в освітньому процесі; розглянути принципи педагогіки підтримки в інклюзивному класі як умову створення безпечного і дієвого освітнього середовища; сприяти впровадженню ефективних практик, які забезпечують партнерську взаємодію між учителем і учнями, активне включення дитини у власне навчання; підвищити професійну майстерність педагогів через обмін досвідом та впровадження мікроформатів у структуру уроку. 

Форма проведення: методична майстерня

 

№  з/п	Зміст  роботи	Форма проведення	Відповідальні
1.	Що таке «дієвий урок» у контексті Нової української школи?	Обговорення	Керівник ПС Члени ПС
2.	Мініуроки і мікроформати: тайм-менеджмент у початковій школі.	Обговорення	Керівник ПС Члени ПС
3.	Гейміфікуй, візуалізуй, розкажи: педагогіка, що працює.	Бесіда-інтерв’ю	Члени ПС
4.	Урок за межами предмету: інтеграція як основа сучасного мислення.	Обговорення	Керівник ПС., члени ПС
5.	Роль учителя на уроці: наставник, фасилітатор, модератор.	Доповідь	Члени ПС

 

Засідання 4 /березень/

 

Тема. Методичний апгрейд: сучасні освітні підходи для учня НУШ.

 

Мета. Усвідомити необхідність постійного методичного оновлення в умовах динамічних змін в освіті та суспільстві; ознайомити педагогів із новими освітніми підходами, технологіями, методичними інструментами, що відповідають запитам сучасного учня; представити практичні приклади використання скетчноутингу, мультимодального навчання, цифрових ресурсів та штучного інтелекту в підготовці та проведенні уроків; актуалізувати поняття методичної гнучкості вчителя як уміння адаптуватися, комбінувати, самостійно створювати нові підходи; сприяти формуванню особистого «методичного банку» кожного педагога; активізувати взаємообмін ефективними прийомами, дидактичними ідеями, цифровими знахідками. 

Форма проведення: змішана

 

№ з/п	Зміст  роботи	Форма проведення	Відповідальні
1.	Що таке методичний апгрейд і чому він необхідний учителю НУШ сьогодні?	Доповідь	Керівник ПС
2.	Методичний «банк інструментів» учителя НУШ.	Обговорення	Керівник ПС Члени ПС
3.	Сучасна дидактика для покоління Альфа: інструменти мотивації й розвитку.	Експрес-інформація	Члени ПС
4.	Використання штучного інтелекту в підготовці до уроку	Обговорення	Члени ПС
5.	Формування власної методичної гнучкості.	Педагогічний консиліум	Члени ПС

Засідання 5 /травень/

 

Тема. Стратегічне бачення розвитку початкової освіти через призму досвіду НУШ.

 

Мета. Проаналізувати результати діяльності методичного об’єднання вчителів початкових класів за 2026 - 2027 навчальний рік; здійснити оцінку ефективності реалізації навчальних програм, участі педагогів та учнів у конкурсах, проєктах, освітніх ініціативах; визначити нові вектори розвитку початкової освіти з урахуванням накопиченого досвіду НУШ, реалій воєнного часу та викликів сучасного суспільства; обговорити сучасні освітні тренди, що змінюють структуру та зміст навчання в початковій школі; розглянути роль учителя як агента змін і рушійної сили професійної трансформації освіти; сформувати уявлення про школу майбутнього та визначити підходи, які варто змінювати вже сьогодні; обговорити порядок завершення навчального року, підведення підсумків, оформлення документації та перспективний план роботи ПС на наступний рік.

 

Форма проведення: педагогічний діалог

 

№ з/п	Зміст роботи	Форма проведення	Відповідальні
1.	Аналіз роботи ПС вчителів початкових класів за 2026 - 2027 навчальний рік. Обговорення пропозицій щодо перспективного плану роботи ПС  на наступний навчальний рік.	Обговорення	Керівник ПС Члени ПС
2.	Освітні тренди, що змінюють школу.	Педагогічний консиліум	Керівник ПС, Члени ПС
3.	Професійне зростання вчителя як складова розвитку початкової освіти.	Бесіда-інтерв’ю	Члени ПС
4.	Візія школи майбутнього: які підходи варто трансформувати вже сьогодні?	Панорама ідей	Заступник директора з НВР
5.	Про порядок закінчення навчального року.		Заступник директора з НВР